Логопед

Порою нормально развивающиеся дети испытывают трудности в овладении речью. С такими детьми требуется индивидуальная работа логопеда.

Произносительная сторона речи в основном формируется в дошкольном детстве. От своевременности ее формирования зависит общая культура речи, нормальное речевое общение со сверстниками и взрослыми, успешное овладение грамматическими законами языка, а после поступления в школу — успешное усвоение школьной программы.

На занятиях с логопедом ребенок учится правильно и четко произносить звуки родного языка, использовать всё интонационное богатство и выразительность речи. Развивается фонематический слух (умение различать сходные по звучанию звуки) и речевой слух, что становится хорошей базой для развития навыков фонетической культуры речи.

Ребенок не только учится правильно произносить звуки, но и постигает азы грамотного словообразования, умения правильно строить предложения и фразы.

На занятиях происходит расширение лексического багажа ребенка, умения использовать в своей речи всего богатства русского языка.

Речь не передается по наследству! Ребенок перенимает опыт речевого общения от окружающих!

Поэтому так важно, чтобы родители вместе со специалистом вовремя помогли сформировать правильную речь!

Возрастные логопедические нормы для детей от 2 до 6 лет

2 года

Понимает действия и предметы на картинках. Выполняет просьбы, состоящие из двух действий. Понимает значения предлогов на, под. Задает вопросы «что это?», «где?».
В активном словаре насчитывается около 50 слов, в основном существительных и глаголов, используемых в бытовом общении. Фразы из 2-4 слов. Появляется местоимение «я». Использует некоторые падежи, начинает говорить от первого лица. Пропускает слоги в середине слов для упрощения, неустойчивое произношение звуков (то правильно, то неправильно).

2 года 1 месяц

Произносит твердые звуки С, 3, Ц

2 года 6 месяцев

Адекватно использует названия цветов, местоимения «я», «ты», «мне». Понимает разницу между словами «большой» и «маленький», осваивает падежи, времена глаголов. Вначале использует самые значимые слова в предложении, опуская, например, второстепенные предлоги.

2 года 9 месяцев

Согласует имена прилагательные с существительными в роде (кроме среднего рода). Согласует глаголы прошедшего времени с существительными в роде. Понимает слова-обобщения, начинает использовать их в активной речи. Замечает неправильное звукопроизношение у других детей.

3 года

Минимальный словарный запас – 250 слов. Связь слов в предложении налажена с помощью окончаний и предлогов, употребляются союзы, используются все основные части речи. Словарный запас характеризуется не только словами чисто бытовой тематики, встречаются обобщения понятий, оценочные слова. В звукопроизношении еще отсутствуют шипящие. Любит слушать несколько раз знакомые сказки и стихи, может дословном запоминать текст, однако пересказа своими словами еще не дает. Понимает несложные сюжетные картинки. Начинает подбирать рифмы к словам. Пользуется уменьшительно-ласкательными суффиксами. Называет свое имя, пол, возраст.

3 года 9 месяцев

Произносит звуки Ш, Ж, Щ, Ч, Л, Р
Замечает неправильное звукопроизношение в собственной речи
Побуждает взрослых играть в сказки, распределяет роли, изображает голосом различных героев сказки
Разговаривает сам с собой, комментирует свои действия.

4 года

Словарный запас достигает 2000-3000 слов. Появляются наречия, обозначающие временные и пространственные признаки. Придумывает новые слова (словотворчество). Основные части речи изменяет правильно. У большинства детей звукопроизношение нормализуется, у некоторых наблюдаются смешения свистящих и шипящих, а также отсутствие произношения звука «Р». Речь не до конца связная, возможен пересказ знакомой сказки, пересказ событий из собственной жизни еще бывает не последователен. Непроизвольное запоминание стихотворений, иногда длинных, и большого их количества.

4 г 6 месяцев

Определяет наличие заданного звука в слове.

4 г 9 месяцев

Может подбирать к словам антонимы. Находит место звука в слове по трем позициям (начало, середина, конец)

5 лет

Словарный запас значительно обогащен. Овладевает связной речью, способен составить рассказ по картинке, пересказать текст в нужной временной и логической последовательности. Речь правильная, но возможны ошибки при построении сложных предложений. Произношение всех звуков правильное. Умеет изменять громкость голоса, интонации.

6-7 лет

Словарный запас увеличивается до 3500 слов. Присутствуют образные слова и выражения, устойчивые словосочетания (ни свет ни заря, на скорую руку и др.) Осваиваются грамматические правила изменения слов и соединения их в предложении. Развивается языковое и речевое внимание, память, логическое мышление и другие психологические предпосылки, необходимые для дальнейшего развития ребенка, его успешного обучения в школе.

Направление индивидуальных занятий логопеда с детьми:

• коррекционная работа с неговорящими детьми;
• коррекция нарушения звукопроизношения и голоса (дислалия, дизартрия, ринолалия, фонетико-фонематические нарушения - ФФН);
• коррекция нарушений письменной речи и чтения (дисграфия, дислексия);
• развитие речи (общее недоразвитие речи - ОНР, задержка психического развития - ЗПР, задержка речевого развития - ЗРР, алалия);
• подготовка детей к обучению в школе, обучение чтению.

В логопедической работе мы используем традиционные и новейшие методики коррекции речевых нарушений:

• пальчиковая и артикуляционная гимнастика;
• логопедический массаж (сеанс - 20 минут, курс 10-25 раз);
• методики по формированию фонематического слуха;
• лексико-грамматические упражнения;
• дыхательные упражнения.